Память

Концентрация внимания у детей. Учите их мыслить активно. Часть 2.

By  | 

Сейчас идет повальное увлечение компьютером уже с малых лет. Что же, увлечение хорошее. Но если оно сводится только к компьютерным играм в «стрелялки-догонялки», то оно может перейти в болезнь, подобную наркотической зависимости. Естественно, в этом случае родители должны подбирать такие программы игр, чтобы они учили ребенка думать и что-то созидать, а не разрушать. Активное мышление для детей должно развиваться с раннего возраста, и концентрация внимания в этом случае является необходимым условием.

Для детей младшего школьного возраста довольно часто покупают дорогие игрушки типа электрической железной дороги. Игрушка интересная, завлекательная. Но сколько времени она будет вызывать интерес у ребенка? Наверно, не более 3 – 4 недель. Тогда, может быть, лучше купить набор конструктора «Юный физик», или «Юный радиолюбитель», или «Юный строитель» и так далее. При контроле и некоторой подсказке  родителей, они позволяют своими руками сделать много различных игрушек, дают элементарные знания по различным законам природы, заставляют думать и изобретать.

Учитесь мыслить активно, творчески, учите этому своих детей. Каким образом? Вот один из рецептов для занятий с детьми младшего школьного возраста. При получении любой информации необходимо научить их (как, впрочем, и себя) двум мыслительным процессам;
— концентрация внимание на получаемой информации;
— анализ информации.

Проконтролировать концентрацию внимания другого человека со стороны  практически невозможно, так как мы не можем проникнуть в мысли этого человека, в том числе и ребенка. Об этом можно судить только косвенно по поведению слушателя и по запоминанию им информации. Но выработать привычку внимательно слушать можно и даже необходимо, особенно, если речь идет о ребенке.

Концентрация внимания может перейти в привычку. Начинайте отрабатывать эту привычку с чтения ребенку какой-то интересной для него информации. Пусть это будут сказки, увлекательные рассказы о путешествиях, или о чем-то другом, что ребенок любит. После непродолжительного  чтения выясните, как ребенок запомнил содержание читаемого, задавая ему различные вопросы:
— какого цвета шапочка была на девочке?
— какие зубы у волка?
— где Аленушка искала своего братца?
— куда отправила злая мачеха свою падчерицу, и так далее.

Но школьники, при прослушивании урока или при выполнении домашнего задания, не всегда сталкиваются только с интересной информацией. Очень часто они смотрят на это, как на скучную повинность. Концентрация внимания в этом случае вырабатывается через привычку критического отношения к прослушиваемой информации. Читайте ребенку тексты из школьных учебников, газет, журналов небольшими отрывками, спрашивая мнение ребенка о том или ином описываемом действии или поступке. Выработайте у ребенка привычку анализа услышанной информации. Анализ требует понимания, а понимание требует концентрации внимания. В результате – хорошее запоминание услышанной информации и выработка привычки активного мышления.

Вторым приемом выработки концентрации внимания и активного мышления при выполнении школьниками домашнего задания является его обсуждение. Постарайтесь трудные уроки учить вместе с ребенком, разъясняя отдельные моменты. Задавайте ему вопросы, которые явно противоречат изучаемой теме. Например, при изучении природы Севера, доказывайте, что там растут пальмы. Пусть ребенок аргументировано опровергнет ваше доказательство. Каждый раз ребенок должен найти как можно больше своих доводов, подтверждающих «ошибочность» вашего мнения. Хорошо проведенная «дискуссия» по какой-то теме —  это отличный урок не только для запоминания какого-то материала, но и урок выработки активного мышления.

Что касается родителей и школьников старшего возраста (студентов), которые могут самостоятельно контролировать свои мысли, то здесь на первый план выступает анализ информации. Если вы слушаете доклад, лекцию и не можете прерывать докладчика вопросами или другими высказываниями, постарайтесь про себя комментировать речь: «А вот это очень интересно, надо будет после лекции расспросить подробнее». Или: «Ну, с этим согласиться нельзя. Это противоречит элементарной логике!»

Высказывая про себя мысли, вы будете автоматически концентрировать внимание на информации и активно ее анализировать. Так появляется в вашей «копилке знаний» еще одна  полезная привычка.

Вернуться в начало статьи.

Вернуться к оглавлению книги «Активное мышление для вас и ваших детей«.

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *