Логическое мышление. Давайте мыслить логически.

Мы часто говорим: «Давайте мыслить логически». Это значит, что в своих рассуждениях необходимо попытаться найти какие-то связи между отдельными объектами или событиями, необходимо найти цепочку этих связей и, в конечном итоге, дойти до конца такой цепочки. То есть, здесь действует принцип: «Если это так, то следующий шаг – такой».» Это и есть логическое мышление.

Логическое мышление — основной инструмент шахматистов. В логическом мышлении, чаще всего, требуется «начальная зацепка», четко установленная или предполагаемая начальная связь между какими-то двумя объектами (событиями). Развитое логическое мышление помогает человеку делать обоснованные выводы, находить аргументы для убеждения собеседников, выявлять демагогию и ошибки в умозаключениях собеседников, а также лучше и непринужденно излагать свои мысли.

Некоторые навыки логического мышления появляются у детей в раннем возрасте вместе с практическим познанием мира (если надвигается черная туча, то возможно будет гроза; если я попаду под дождь, то намокну и так далее). Но чтобы перейти от частных умозаключений к более общим, абстрактным, необходимо учиться мыслить логически и постоянно в этом тренироваться.

Давайте разберем решение некоторых задач, применив логическое мышление. Для начала разберем простую задачу, но с «подвохом». Такие задачи иногда называют детскими, или «на сообразительность.

Итак, на рыбалку отправились два отца и два сына. Все они члены одной семьи. С собой взяли только один спиннинг с блесной и одну удочку. Известно, что один из отцов ловил рыбу, сидя на стульчике, а один из сыновей ходил по воде вдоль берега. Каждый отправившийся на рыбалку вернулся с уловом. При этом они принесли домой одну большую щуку, одного карася и одного рака. Какой улов был у каждого рыбака?

Внимательно прочитав условия задачи, можно обнаружить некоторое несоответствие в данных: если всего было четыре рыбака, и каждый принес улов, то почему оказалось только три добычи? Обращаем внимание, что все рыбаки были членами одной семьи, а два отца и два сына возможны только в том случае, если это был один дед, один сын и один внук. Итак, «подвох» обнаружен.

Дальше, логически рассуждая, можно сделать вывод, что деду тяжело стоять продолжительное время на ногах, и он сидел. Но сидя, дед мог ловить рыбу только удочкой и словить карася. Его сын мог только стоя забрасывать спиннинг. Он словил на блесну щуку. А внук (остался без рыбацких снастей) ходил вдоль берега и под камнями словил рака.

Перейдем к более сложной, типично логической задаче.

Три человека, Николай, Александр и Владимир, люди разных профессий (банкир, учитель, строитель), живут по соседству в частных домах. Необходимо определить, какая профессия у Николая.

Дополнительные данные:
1. Крыша дома Александра – оцинкованный металл;
2. Владимир – не банкир;
3. Дом с черепичной крышей расположен между домом под шифером и домом с металлической крышей;
4. Дом Владимира стоит первым;
5. У банкира дом с металлической крышей;
6. Дом строителя расположен рядом с домом Владимира.

Для решения задач такого типа чаще всего используется табличная форма. Это, в некоторой степени, пересекается с визуальным  мышлением. 
Будем постепенно заполнять таблицу с тремя колонками, имеющими названия: имя, профессия, вид крыши.

Для начала нужна «зацепка». Таких последовательных зацепок среди дополнительных данных есть три: №4 — №6 — №3. Внесем их в таблицу, как достоверный факт.

Дальше из №2 следует, что Владимир не банкир, но и не строитель. Следовательно, он учитель. Тогда в третью строчку профессий можно заносить слово банкир.

Итак, Николай может быть или строителем, или банкиром. Чтобы выяснить это, обратимся к №5 и №1 и  добавим в таблицу крышу дома банкира, а, следовательно,  и имя владельца дома — Александр. Тогда профессия Николая – строитель.

Подобные задачи с комбинацией девяти неизвестных не представляют особой сложности в решении. Но стоит добавить в такую таблицу еще хотя бы одну колонку и одну строчку, как решение вызывает некоторые сложности. Попробуйте на досуге самостоятельно решить следующую логическую задачу.
Ученик, студент, директор клуба и строитель (одного из них зовут Виктор) живут в одном поселке. Они содержат разных животных (лошадь, корова, кот, собака) и имеют разные хобби. Необходимо определить профессию Владимира.

Дополнительные данные:
— любитель игры на баяне часто покупает молоко у Александра;
— кот никогда не заходит во двор коллекционера марок;
— Николай часто бывает дома по выходным дням и летом;
— ученика в школу провожает собака;
— к Владимиру обращаются люди поселка с просьбой что-либо перевезти;
— когда шахматист бывает дома, кот любит сидеть у него на коленях;
— тот, кто занимается резьбой по дереву – не строитель.

Успешного вам решения.
Вернуться в начало цикла статей по активному мышлению.