Память

Учитесь и научите детей правильно слушать.

By  | 

Уметь хорошо слушать – прекрасное средство
научиться хорошо говорить.

Китайская пословица.
Понаблюдайте за ребенком, когда вы читаете ему интересную сказку. Как он слушает? Он не замечает ничего вокруг, не замечает, что у него может быть открыт рот, широко открыты глаза. Он весь поглощен событиями сказки, он там, среди героев сказки, и долго не может прийти в себя, когда вы прерываете чтение.
Аналогично вы можете понаблюдать «со стороны» за собой, когда слушаете интересный рассказ или интересную лекцию. Ваше внимание сконцентрировано только на получаемой информации. Именно при такой концентрации лучше всего запоминается услышанное.

Я вспоминаю свою учительницу по географии, которая много лет назад сказала, что мы должны на уроке слушать так внимательно, чтобы даже забыть, кто рядом сидит. И вот однажды я уловил себя на мысли, что не помню, кто сидит рядом со мной. Но я до сих пор помню, что речь шла о том, как жители Голландии отвоевывали у моря землю, засыпая мелкие участки песком.

Почему это произошло? Потому что у меня было сконцентрировано внимание на рассказе учителя. Сконцентрировать внимание на чем-либо — значит не отвлекаться ни на какие другие мысли, кроме объекта концентрации. Это в равной степени относится и к слуховой информации.

Проконтролировать концентрацию внимания другого человека со стороны практически невозможно, так как мы не можем проникнуть в мысли этого человека, в том числе и своего ребенка. Об этом можно судить только косвенно по поведению слушателя и по запоминанию им информации. Но выработать привычку внимательно слушать можно и даже необходимо, особенно, если речь идет о вашем ребенке.

Что же способствует концентрации внимания? Прежде всего, интерес. Начинайте отрабатывать эту привычку с чтения ребенку какой-то интересной для него информации. Пусть это будут сказки, увлекательные рассказы о путешествиях, или о чем-то другом, что ребенок любит. После непродолжительного чтения выясните, как ребенок запомнил содержание читаемого, задавая ему различные вопросы:
— какого цвета шапочка была на девочке?
— какие зубы у волка?
— где Аленушка искала своего братца?
— куда отправила злая мачеха свою падчерицу, и так далее.

Но школьники, при прослушивании урока или при выполнении домашнего задания, не всегда сталкиваются только с интересной информацией. Очень часто они смотрят на это, как на скучную повинность. Что делать в этом случае? Необходимо выработать привычку критического отношения к прослушиваемой информации. Читайте ребенку тексты из школьных учебников, газет, журналов небольшими отрывками, спрашивая мнение ребенка о том или ином описываемом действии или поступке. Выработайте у ребенка привычку анализа услышанной информации.

Анализ требует понимания, а понимание требует концентрации внимания. В результате — хорошее запоминание услышанной информации.

Что касается родителей и школьников старшего возраста (студентов), которые могут самостоятельно контролировать свои мысли, то тренировку повышения концентрации своего внимания при прослушивании информации можно проводить следующим образом. Включите радио и слушайте любое сообщение, доклад, беседу. Включите секундомер, когда вы будете готовы к внимательному прослушиванию. Как только в вашей голове хоть на долю секунды появилась другая мысль, не связанная с прослушиванием информации (интересно, сколько уже прошло секунд?; что там упало у соседей?; как там мой сын в школе?; и так далее, и так далее), выключите секундомер и взгляните на его стрелку. Для начала он действительно покажет несколько секунд, но по мере натренированности продолжительность концентрации внимания будет постепенно увеличиваться. Хорошим результатом считается удержание внимания более 10 минут. Только будьте самокритичны, не игнорируйте даже малейшего отвлечения внимания.

Как и в примере для школьников младшего возраста, выработайте в себе привычку критического анализа вербальной информации. Если вы слушаете доклад, лекцию и не можете прерывать докладчика вопросами или другими высказываниями, постарайтесь про себя комментировать речь: «А вот это очень интересно, надо будет после лекции расспросить подробнее». Или: «Ну, с этим согласиться нельзя. Это противоречит элементарной логике!» Высказывая про себя мысли, вы будете обращать внимание на вербальную информацию и, следовательно, готовить ее для запоминания. Вы запоминаете то, с чем абсолютно согласны, либо то, что категорически отвергаете. Если к какому-то факту вы относитесь равнодушно, это значит, что либо он вас не интересует, либо вы не имеете достаточно знаний, чтобы комментировать его.

Несколько слов о роли рассказчика. Если человек что-то рассказывает, он вынужден концентрировать своё внимание на произносимых словах еще больше, чем при прослушивании. Ведь он должен помнить о чем говорить, подбирать соответствующие, «доходчивые» слова, делать свой рассказ интересным и убедительным. Без концентрации внимания все это просто невозможно. Кроме того, если вы хотите что-то запомнить, необходимо пересказать полученную информацию своими словами. Такой пересказ играет двойную роль: вы лучше запоминаете содержание информации, и вы тренируете навык концентрации внимания.

Вот почему школьникам для хорошего запоминания урока необходимо пересказывать его содержание. Можно представить себя в образе учителя и провести с мнимыми учениками урок. При этом сразу же будет ясно, что запомнилось, а что нет. Сам процесс пересказа будет способствовать не только лучшему запоминанию конкретного урока, но и выработке правильного построения доказательств, уверенности при выступлениях, тренировки слуховой памяти.

Краткий пересказ выученного урока должен войти в привычку. Для этого родителям необходимо находить время «быть хорошими слушателями» у детей младшего школьного возраста. В дальнейшем выработанная привычка не потребует «слушателей», ребенок будет рассказывать сам себе.

Вторым приемом концентрации внимания при выполнении школьниками домашнего задания является его активное обсуждение. Постарайтесь трудные уроки учить вместе с ребенком, разъясняя отдельные моменты. Задавайте ему вопросы, которые явно противоречат изучаемой теме. Например, при изучении природы Севера, доказывайте, что там растут пальмы. Пусть ребенок аргументировано опровергнет Ваше доказательство. Каждый раз ребенок должен найти как можно больше своих доказательств, подтверждающих «ошибочность» вашего мнения. Хорошо проведенная «дискуссия» по какой-то теме сохраняется в памяти длительное время.

Есть много различных упражнений для выработки концентрации внимания при прослушивании информации. Вот некоторые из них, предназначенные для детей младшего возраста.

1. Назовите ребенку 5 слов с интервалом 3 — 4 сек между словами. Например: СТОЛ, ЯБЛОКО, ОКНО, ДЕРЕВО, СОЛНЦЕ. Ребенок должен повторить слова в прямом и в обратном порядке. Называйте другие слова, тренируйте у ребенка улавливание и запоминание информации на слух.

2. Назовите ребенку 5 — 7 словосочетаний (прилагательное с существительным). Ребенок должен повторить эти словосочетания в том же порядке. Например: Длинные уши, красивый цветок, интересная книга, высокое дерево, яркое солнце и так далее.

И еще два более сложных задания.
3. Назовите ребенку несколько последовательно выполняемых заданий. Например: Возьми любую книгу на книжной полке и положи ее на стол; принеси из кухни чашку и поставь ее рядом с книгой; возьми свою любимую игрушку и положи ее рядом с чашкой; поменяй местами книжку и игрушку; выполни все действия в обратном порядке. Ребенок должен запомнить порядок выполнения действий и выполнить их. Проводите такую игру почаще, меняя задания.
4. Прочитайте ребенку два приведенных ниже текста и затем спросите, какие отличия он запомнил во втором тексте. Если названы не все отличия, прочитайте текст еще раз.
Коля бежал так быстро, как только мог. Несколько раз он падал, содрал коленку, но не чувствовал боли. Вот за этим поворотом уже должен быть его дом и там он спрячется от страшного чудища, которое он увидел возле озера.
Миша бежал так быстро, как только мог. Два раза он падал, содрал локоть, но не чувствовал боли. Вот за этими деревьями уже должен быть его дом, и там он спрячется от страшного чудища, которое он увидел возле реки.

Подобных упражнений вы можете придумать множество как для себя, так и для детей. Не забывайте об этом.

You must be logged in to post a comment Login

Leave a Reply